一年级班主任工作随笔

时间:2022-09-15 08:33:45 班主任范文 收藏本文 下载本文

【导语】以下是小编收集整理的一年级班主任工作随笔(共14篇),欢迎阅读与借鉴。

一年级班主任工作随笔

篇1:一年级班主任工作随笔

作为一名小学教师,一开始我就信奉“ 严师出高徒”的理论,尤其是今年带了一年级后,发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑,板着一张脸,一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右,学生上课那可真是规规矩矩,发言时没有谁会把手像过去举得老高老高,也没有同学大喊:“老师,老师,我会!我会!”虽然课堂纪律好象变的好多了,可我上课总提不起精神,自己也觉得有些地方不对劲,可又不知道为什么。

其实,每一个孩子都是可爱的,尤其是一年级这些天真开爱的`孩子们。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,是有利得多的。

有时我会觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火?现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。在与这帮孩子们一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。宽容是一种关爱,是一种信任,是一种力量,宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重,其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过,非纵其非”,宽容并不代表放纵,若宽而不当,宽而无度,会导致学生纪律涣散,恣意妄为,就不能保证学生健康发展。宽容是另一种意义上的严格,是教师充分利用情意因素,使学生的心灵受到震撼,从而激发出强大的内驱力,实现更快更高的发展,所以“宽”与“严”从根本上是统一的。用宽容的心去理解学生,平等地对待学生,去赏识他们的闪光点,他们就会心满意足,“言听计从”。

篇2:小学一年级班主任工作随笔

踏上工作岗位至今,我一直担任低年级班主任工作。为了使班级形成良好的班风,学风,促进学生全面发展,提高少年儿童德,智,体,美,劳多方面的素质,在班级管理方面我做了下面几点工作:

1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量,就要有好的教学常规。于是,我经常利用班会课和品德与生活课,教育学生怎样遵守课堂纪律,平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正,每天进行一小结,每周进行优秀学生评比。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。

2、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美,语言美,心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好绿领巾上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,要求同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内,校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”,放学回家都会说:“老师,再见!”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹,鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加“六一”庆祝活动,进行写字比赛,讲故事比赛,“我是文明小标兵”活动……。事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长,在课上,我纠正同学们错误的读书写字姿势。每天检查他们的个人卫生教育学生保持环境卫生,除了每天坚持一小扫,每个星期五,我都会带领同学们进行大扫除,让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5、做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故,把安全隐患消灭在萌芽状态。

6、要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良,团结协作,富有活力,能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部,要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的,由于各方面的原因,选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作,班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

7、加强与家长之间的联系,共同教育好学生。老师要教好学生,除了做好校内的教育,管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一,两个同学时常在班上欺负其他小朋友,学习不够认真,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。

篇3:一年级班主任工作随笔 (一年级上册)

自参加工作以来,我还从没有接触一年级的小朋友,更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的,刚接手时我还真担心,甚至有些束手无策。俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”通过两个月的实际摸索,对于如何开展一年级新生的教育教学工作,我已有几分感触,希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。

一、注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只要抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成。为此,学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求:1.早睡早起,明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活,他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时,小朋友们一日三餐和午睡都是在学校,他们的学习主要是以游戏活动为主,而进入一年级不仅他们的生活规律改变了,学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明,懂礼仪,做一个合格的小学生。一年级学生,刚刚踏入接受正规学习教育的门槛,对学校的一切都是好奇的,他们纯洁的心灵易于接受教育信息,能够认真听从教师的教育,是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以,对一年级学生进行“基础文明教育”,培养学生良好的文明习惯至关重要。比如:见到老师、长辈或同学要问好;课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序,重安全。乘车、购票等要排队;不在公共场所大声喧哗;上学放学走人行道,不在路上跑和玩。4.做事要专心,上课要用心。小孩都很贪玩,再加上在上小学前都没有约束,他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心,作业要专心,一定不能边做边玩;每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好,久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。

二、抓好课堂常规,约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点,如果没有规定去约束和规范他们的言行,他们会更加随意,教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室,安安静静地坐好,等待老师来上课。为了更好的调控全班学生,我编了如下口令:“一二一,坐整齐;小手放在小背上,小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯,老师一定要采取恰当的方式加以制止,促使他们良好听课习惯的养成。

三、一年级必开的一次家长会。也许有的教师会说:“家长会有啥开法嘛?你就算说了家长也不会管,起不了多大作用,反而增加麻烦。”而我却不以为然。众所周知,影响教育成败的因素是多方面的,其中教师和家长的教育是最主要的两个因素。学生大部份时间和家长在一起,只有家长才是最了解他们的人;其次就是教师和学生相处的时间最多,而且教师还会有目的去了解学生各方面的情况。所以教师与家长的相互联系和沟通,更有利于对学生进行因材施教,从而提高教育效果。对于一年级新生的家长会,又有些特殊的要求。我们都是农民家庭,家长的文化水平不高,对孩子的教育缺乏科学有效的方法,在某些方面还需教师的帮助。我在第一次开家长会时,给家长们提出了如下建议:首先,养成良好行为习惯,让孩子受益终身。家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励,多夸夸孩子的优点和长处;当然,对他们的缺点和错误不是听之任之,放仁不管,而是要给予帮助,注意方法,做到润物细无声,切忌暴力和讽刺,否则会挫伤孩子的自信心和自尊心。第三,给孩子树立理想,理想能使人奋进。很多人都会认为,孩子这么小哪会有理想。我所说的理想并非是人生的宏伟目标。孩子虽小,但他们同样有向往,这种向往可能是长期的,也可能是暂时的。家长应适时给予正确的引导,让孩子明白应该怎样努力才会实现自己的愿望。当孩子通过自己的努力达成了自己的心愿,他们会感到快乐和幸福,从而更加努力。第四,培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长,但他会有某些爱好,家长应因势利导,培养孩子的兴趣。

时间已经走过了两个多月,孩子们渐渐地适应一年级的学习生活;看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容;听到一声声“老师好”,我心里感到一种满足和幸福

[一年级班主任工作随笔 (一年级上册)]

篇4:一年级班主任随笔

我是第一次担任一年级的班主任,记得我刚当班主任的时候,每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦,反而效果一般,经过近半年的锻炼和不断的学习,充实自己,总结经验教训,通过不断的努力,比起以前,现在带的一(2)班,自己感觉会轻松许多,回首与这一班的孩子相处的日子,侵注了我的心血,其中有我感到欣慰的,也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结:

一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯

作为一年级的班主任,每天的工作非常琐碎,学生刚入学不久我们一年级就召开家长会,开通校信通,要求家长们和教师一起配合,做好学生刚入学的思想准备和学习准备,我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔,规定晚上9点之前睡觉,要求书本要保持整洁,不准随地乱扔垃圾,统一把学习书本等放到抽屉里,抽屉里不能有纸屑,经过几个月的努力,学生的桌子每天都是干干净净的,一到教室如果看见地上的纸屑,我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事,在实施这些规定时,也不是从一而终的,很多时候学生会反反复复出现情况,一般出现什么问题,我也是及时指导,“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化,功夫不负有心人。

二、赢得家长的配合,积极参加学校举行的各项活动。

低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的,肯定是搞得自己筋疲力尽,反而学生得不到锻炼,魏书生说过“懒的班主任,学生会勤劳”,如黑板报、手抄报、学校的一些比赛。虽然他们还小,大部分的板报工作需要我来筹划和指挥,但是我总是让他们来做力所能及的事,如黑板报中的小花边、小插图和涂色,使他们有更多的锻炼的机会。

反思这半学期的班主任工作,也存在很多不足之处:

1、奖励发“小贴画”的制度不够严格,奖励本来学生都喜欢,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价总结。

2、班级学习氛围不够浓,一年级学生会背《三字经》,朗朗上口,这确实不错,但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中,学生少了很多乐趣,虽然学生有很多课外书,但真正落实还不够。

3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结,很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好,还要总结的好”我想只有做的好了,才能在总结上有经验、工作上有突破。

篇5:一年级班主任随笔

今年我再次接任了一年级班主任的工作,面对这些天真可爱,幼稚无知的小孩子,我觉得着实是要下些功夫的。

从新生刚入学开始,班主任就要寸步离不开学生,一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起,首先教他们坐姿,如何站,如何上下楼梯,如何用餐,如何向老师打招呼,如何回答老师的提问。第一节课,他们不知道如何起立,当你叫起立后,有的坐着,有的站着,有的在玩东西,有的在与同学打逗……让你哭笑不得,于是必须告诉他们听到口令,全体迅速站起,放下手中的一切东西,抬头挺胸,看着老师,用宏亮的声音向老师道一声:“老师好!”坐下的时候,必须坐端正,两手放在桌上,认真听老师讲课,有事要举手,如何举,手形如何,举哪只手,当回答老师问题时要如何做,如何握笔,如何写字等等,一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫郑东宇的孩子,行为习惯特差,每天上课总要撩打周围的同学,看到前面有人也是一样把别人推开,行为非常地霸道。看到孩子这样的行为,我慢慢地给他讲道理,说:“现在你是小学生了,要遵守小学生守则,不可以把别人推开你先走,要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话,看到孩子软硬不吃,只能通过与家长的沟通,让家长配合老师共同教育好孩子。通过与家长的共同教育,终于使他最近行为习惯稍微改了一些。

不过班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的,总是争先恐后地去做,擦黑板也如此。要教给孩子一些关于上课时的课堂纪律的儿歌,每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的,每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐,放学后还要和孩子们把教室卫生打扫,桌子擦干净,窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着,这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥,嗓子发哑。不过,望着一个个天真可爱的小脸孔,看到他们一天天进步,你也会感到欣慰的。

篇6:一年级班主任随笔

教师专业发展,朱永新教授总结为“吉祥三宝”。即专业阅读、专业写作、专业发展共同体。由此看来,教师专业发展离不开专业写作,是优秀教师必备素养。

朱教授为了鼓励新教育教师专业写作,在教育在线网站发布了一则保险条例:每日三醒吾身,写千字文一篇。十年后持3650篇千字文(计三百六十万字)来本公司。如投保人自感十年后未能跻身成功者之列,本公司以一赔百。

看似带有玩笑的广告,日后影响了一大批草根教师走上写作之路,加快了专业化发展进程,成就幸福生活。

教师专业写作需要克服畏难情绪。最怕还没开始,就先把自己给打败了。“不会写”、“写不好”、“多年没有拿笔了”等等借口统统冒出来了。要相信,写作并不神秘,更不可怕,只要拿起笔来写,渐渐地你会发现,写作也并不是想象的那么难,在写作中写作能力逐渐提高。

有了写作得冲动,就不顾一切的去写,千万不能等,一等,这点“火花”,这点意志就消磨掉了。

这里引用张志公先生关于学写作的一段话:一般来说,学写作大概要经历这样几个过程。初学写作的同志,开始阶段总是苦于没有话说,拿北京话来说就是“没词儿”。这反映出思路还打不开,写作能力不高,缺乏锻炼,所以写起文章铺陈不开,需要发挥的东西也发挥不出来。在这个阶段,最好大胆地、放手地写,对于写作不要惧怕,头脑里不要有框框,先放开再说(古人也有这样的主张)。这样做一个时期,手就逐渐放开了,也就有话可说了,而且总觉得想说的'话很多。到了这个阶段,许多人往往又不知如何下手,对于哪些话必须说,哪些话不必说,拿不准主意。这时候就需要锻炼把文章写得简要、精炼。所以,对于写作的要求,不能一概而论,要看练习写作的人,出在哪一个阶段,具体情况如何。

“开始阶段总是苦于没有话说”这是所有初学写作的人的感受,老师开始写作同样有这样的感受。四年前,我决定写作时,经常感到无话可说,没有内容可写。但是,从第一天开始写随笔,我立誓写下去,不管好坏,先动起手来。一段时间下来,文章得到网友的鼓励,信心来了,思路渐渐打开,要写的内容一下多了起来:每天和学生在一起,有的是故事,孩子天生就是创造故事的人。这个孩子为什么贪玩,那个孩子为什么热心,“问题生”的问题怎么形成的,如何转变……一节课上得好坏,为什么,需要反思总结。好,好在哪里;不好,又不好在哪里。多问几个为什么,要写的内容就有了。总之,只要留心观察,善于发现,有的是内容写。一个学期下来,不害怕写作里。相反,由于家长的需要、网友的鼓励,慢慢地写作成了内心需要,成为一种习惯。

突破了第一阶段,会出现像张志公先生所说的“对于哪些话必须说,哪些话不必说,拿不准主意。”这是写好的问题。从我有限的经历看,专业写作,主要写的是我们在教育教学中发生的事情,主要以案例为主,多写短文,这样容易上手,也容易写好。我的随笔日记大多采取先把要写的事情过程写清楚、写具体,然后写一写通过这件事的看法、想法,以及给自己或他人有哪些借鉴。比如:我在班级尝试改变问候语。首先,我先介绍如何产生这一想法的;尝试运用中学生的表现如何;实施中遇到哪些问题,如何改进的;实施后带来哪些好处等,一一写下来,就OK了。之后,我把这篇文章投给《小学语文教学》杂志,竟然发表了。

要写好,必须行动,“我手写我行”,只有在写中才能写好。那么,这里有一个问题需要解决,就是写作时间从哪儿来?不解决这一问题,写作就是一句空话。要解决这个问题,先要澄清一个认识,为什么写?专业写作除了对教师专业发展的作用外,我觉得专业写作,能带来快乐,提高幸福指数。写作是个渐变的过程,从开始的畏惧,到逐渐喜爱,再到写好,得到认可。这一过程充满神奇,令人兴奋。每当文章受到他人的肯定,获奖、公开发表时,就是最幸福的时刻。

为幸福的事情,不会没有时间,就像热恋中男女,一方邀约时,另一方会欣然应约,总会想方设法地找时间。时间是靠挤出来的,只要善挤,每天千字文完全可能。

再举一个例子:苏霍姆林斯基是享誉全球的教育家。他没有很高的学历,17岁初中毕业后,只经过一年的师资培训班的学习,他当上了农村的小学教师。然而,他坚守理想,坚持学习,在35年的教育生涯里,他一直坚持每天早晨5点——8点从事写作,白天去课堂上课、听课、当班主任,晚上整理笔记,思考一天工作中的问题。这一写,一生中写了40本书,600多篇论文,1000多篇共儿童阅读的童话、故事和短片小说。

篇7:班主任工作随笔

世上的任何事业,都没有一条现成的路可走,班主任工作自然也是如此。从教十年来一直担任班主任工作,我也是一路走来一路摸索,下面我谈谈自己的一点体会。

一、我的眼里只有“你”。

我想在我们每个班主任谈论的话题中少不了自己的学生,学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂,为学生的每一次成功而欢呼。每个班主任谈到自己的学生都会像谈论自己的孩子一样。一次和学生谈话时,学生说:“老师我们发现你现在一点都不关心我们班了。”我问“为什么?”他说:“现在我们班里每次的活动你都没有以前有激情了,以前当我们班获奖、同学进步的时候,你会笑;班级扣分、同学犯错的时候你会很生气,但现在不了。”这时才感觉到,自己随着时间的流逝,心里对大部分事情看淡了,确失去了孩子。所以当好班主任要有一颗孩子的心,永远与孩子一起哭、一起笑。

二、相信你总会被我感动。

俗话说:“十个指头伸出有长短”,一个班级中,难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心,更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。我们班有个出了名的调皮学生,虽然聪明机灵,但由于缺少父母的管教,行为习惯极差,打架骂人是家常便饭,常常为了一点小事在班级里乱发脾气,总之三天两头会有事情让你头疼,连哄带骗外加厉声呵斥,都无济于事。五年级时,妈妈又为他生了一个小弟弟,因此在她身上花的时间就更少了。趁此时机,我利用一切时机加强了对她的教育。首先我把她调到几个优秀学生的旁边,平时经常找她谈心,告诉她,你现在是姐姐了,要做小弟弟的榜样,如果你表现还和以前一样的话,那不仅老师同学不喜欢,连最宠爱你的妈妈都不理你了。她其实很懂事,听了我的话,她很有触动,行为习惯比以往有了很大的'进步。平时,只要她有一丝进步的表现,都会在全班小朋友面前表扬她。到这学期期末,虽然偶尔还需要提醒,但她的进步却是全班最大的。上课发言非常积极,成绩进步很快,得到老师和其他同学的赞赏。

诚然,作为班主任,需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功,但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活,和学生共同成长,力争实现和学生零距离,做他们心灵上的朋友,与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木,孰能无情,我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生,没有解决不了的难题,没有不能感动的学生。

篇8:班主任工作随笔

原创: 张文静  乔朝霞班主任工作室

做一名班主任难,做一名初中的班主任更难!要想做好班级工作,我认为得做好家访,开好家长会。

一、有效地进行家访或电访。

一般开学初班主任就要开展这―项工作。这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。在家长面前对学生提出明确的学习任务。但对学生进行家访亦应注意如下几个问题:

1、不宜在学生出现问题时才去家访。我认为,家访应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,不宜过于严肃,更不宜在学生出现问题时才去。

2、班主任尽量个人进行家访,不宜多人集体家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持,若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任,若集体家访会给家长造成一定的心理压力,并且会给家长不舒服的感觉。

3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商量教育学生的方法,树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误,而削弱家长对子女的信心。

这段时间工作较忙,一共家访了2次,都是因为两个孩子不愿意上学,极度逆反。虽然没有从根本上解决问题,但孩子对家长的态度有很大转变。

第一次去一个女生的家里,当我突然到她家,她又惊又喜的,我上前把她搂到怀里,告诉她,这么久没去上学,老师想你了,你不想老师?她顿时突然哭了,但就是不说话。我拍拍她说,想哭就痛快哭一顿。然后再和老师聊聊天。她坐在我的旁边,半天不说话,默默低着头。后来很久才打开话匣子说:“老师,我觉得同学背地里总说我的坏话,其实我根本不是那样。而且老师,家长都不相信我。”我告诉她,同学们都盼着你回去上学,老师更是如此,你曾经多么优秀,怎么能说放弃上学就放弃呢?爸爸妈妈,老师都是爱你的。望你尽快来上学……

第二个是个男生,曾经也是班级里学习不错的学生,但一度沉迷于手机和网络小说,成绩一落千丈。妈妈把他的漫画书撕了,从此和家长形成对立,并坚决不来上学。我去他家,()他很吃惊,躺在床上并没迎接我。为了调节气氛,我对他说,家乐是这么没礼貌的孩子吗?他不好意思的从床上坐到沙发上。但仍然没给我说话。我苦口婆心地说,孩子,听妈妈说她撕了你的书很后悔,妈妈非常爱你,但你不顾学习,玩物丧志,妈妈做的一切都是为了你,也是老师让她这样做的,你好好想想吧……后来他出门送了我……

虽然这两个孩子至今没来上课,但相信他们会越来越好的。

二、认真筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。

家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议,利用得好,可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的.各个方面,若组织不好,会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以,在组织召开家长会时,班主任必须注意如下几点:

l、在召开家长会之前一定要准备好发言稿,严格确定主题内容。事先思考一些家庭教育存在的薄弱环节,同家长们共同探讨有关教育子女的方法、经验。

2、班主任应该控制好整个会议进程,不要让家长过多去发泄平时的不满,从而造成负面的影响。这就要求班主任在控制议程中,多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。

作者简介:马卉

本科学历,中学一级教师。在安阳市第六十六中学担任信息技术教师,班主任、年级主任。安阳市学科技术带头人。安阳市优秀教师。6月参加工作以来,一直担任班主任工作。所带班级班风正,学风浓,多次获安阳市优秀班主任,安阳市文明班主任。辅导学生加各级各类比赛多次获省、市级一、二等奖。

教育格言:教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

篇9:班主任工作随笔

班主任工作随笔

班主任工作随笔

作者/ 李德仙

自从参加工作以来,我一直担任班主任工作,在担任班主任工作的二十四个春秋中,我开过许多班会课,然而感触最多的是今年母亲节前星期五下午,“感恩母亲”的主题班会课。

那天班会课上,我开场白后,要求学生想一想,然后说一说:妈妈为自己做的'印象最深的一件事。学生说完后,我要求他们谈谈自己的感受,学生的回答五花八门。总之通过印象最深的这件事,使学生们深深地体会到妈妈是多么辛苦,多么疼爱他们。

此外,那天班会课前一天,我要求全班学生给妈妈写一封信,说说自己的心里话。学生信写好后,我逐一阅览了一遍,筛选出写得较好的几封信,让他们在班会课上读给全班同学听,读信的五位学生中,有三位边读边抽泣,听得下面的学生几乎有一半都在默默地流泪,其余一半虽然没有流泪但表情都很凝重,心事重重。孩子们之所以这么激动,是因为他们中绝大多数人平常都不理解父母,不体贴父母。平时不听父母的话,与父母顶嘴、吵架,有的甚至把妈妈都气哭了。此时他们一想到自己平时的所作所为,深深地认识到自己做错了,感到非常惭愧。我借此机会要求学生说说应该怎样感恩母亲,学生谈的很投入、很到位。全班交流完后我强调:希望同学们从今天开始能够懂事,能关心体贴孝敬父母,听从父母的话,过段时间我要家访,了解你们在家的表现。班会课开完半个多月后我去家访,很多家长都反映孩子一下长大了,懂事多了,乖巧了。听他们的话了,我感到很欣慰,同时也深深地认识到,我平时对学生心灵深处的那份爱,挖掘地远远不够,今后要注意这方面的教育。

(作者单位:835000新疆伊宁市巴彦岱镇中心小学)

篇10:班主任工作随笔

班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤,人无完人 ,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

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班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.

一, 要关爱学生;

低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.

二,要研究心理;

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待.

三,要培养习惯;

班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯.

四,要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点.

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献.

篇11: 班主任工作随笔

和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。

苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。

班主任应重视作为“人”的学生,和学生平等相处,以诚相待,让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等,才会构成和谐的班群众。

班级工作中,多让学生“说话”。只有民主,学生才能树立主人翁的意识,才会用心参与。陶行知曾说:“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主,让学生的个性得到充分张扬,班群众更加充满亲和力。

应对问题学生,“在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下你是老师,这样会帮忙你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地同你的学生说话。”(赞可夫语)班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门,不能把学生当作出气筒,更不能伤及学生的自尊。另外,对于问题学生的教育,不可能立竿见影,要反复抓,抓反复,用耐心做好教育转化工作。耐心,将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。

篇12: 班主任工作随笔

找学生谈话,是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。成功的谈话,会使学生受到启发、鼓励、教育,从而成为一次加油站,扬起前进的风帆;反之,会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、情绪波动,导致事与愿违。所以,班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题,采用灵活多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。

一、谈心式。这种谈话方式是在无拘无束中进行,消除师生之间的隔阂,增强师生之间的亲近感,师生双方畅所欲言、推心置腹,句句中的,语语含情,这种谈话方式让学生能够理解,心领神会。这种方式一般适用于了解学生状况和班级状况时使用。

二、鼓励式。这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌,对于这类学生,班主任要善于观察和了解,发现他们的闪光点,利用其点滴进步,鼓励他们树立信心,相信自我,明确目标,更上一层楼,相信“我能行”!

三、引导式。这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上,动之以情,晓之以理,班主任要善于利用名人事迹、警句名言,周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生,从而使其透过比较、反思来找到自己的不足。这种方法看似蜻蜓点水,实质上是作用巨大,一般适用于自尊心很强的学生。

四、安慰式。这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵往往理解不了挫折的打击,因为自己本身就很内疚、自责,容易背上思想包袱。这时,班主任要及时透过个别谈话的方式来帮忙其分析原因、进行心理疏导和安慰,让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心,迎头赶上或改正不足。

五、渐进式。有些错误,学生事后虽然后悔,唯恐让老师和同学明白后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等),这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上,对学生进行渐进入心的谈话,要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多,以免造成学生的顶牛、无法收场的结局,乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然,班主任必须要做好善后工作,不要曝光、不要扩大,以免引发更大后果。

六、激将式。对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生,在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生能够采取这种方式效果更好。班主任在谈话中透过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。

七、直入式。对于辨别是非潜力较强成绩较好的同学来说,他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以,班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山,一下子触及要害,尽量压缩谈话时间。

八、预约式。这种谈话方式是班主任事先通知学生,让其在谈话前有足够的思想准备,使其在回想近期表现的基础上,自我反省,自查不足,让谈话更为有的放矢,班主任但是是进行点拨和启迪作用,但是能让学生到达自我教育的目的。

篇13:班主任工作随笔

班主任随笔:我的班主任专业成长之路

“既然我们当了老师,与其痛苦承受,不如开心去拥抱,与其平平庸庸地活,不如扎扎实实地干!我们应该拥有教育这块天地,纵情驰骋于教育这块天地!”(朱永新《享受与幸福》)——题记

进入21世纪后,班主任面对的是全新的社会,全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印,他们身上具有的突出特点是“三不”:不崇拜权威,不轻易服从,不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式——家庭,如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下,班主任工作从来没有这么艰巨,班主任的困惑从来没有这么突出,班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本,转变警察加保姆的角色,成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下,作为班主任的我们如何实现专业发展,适应新时代的要求,的确是一个值得思考的话题。

一、回顾自己所走过的路

,大学毕业后,走上了教育工作岗位,也走上了班主任之路,至今班主任龄已有九年,所走过的“路程”可以说是曲曲折折,充满了艰辛。头五年,虽然自己雄心勃勃,但是许多的时候,却是处处碰壁,久而久之,对班主任工作充满了痛苦,我对班主任工作的激情日益荒芜,继而心死,即便面对学生,底线也只不过“不求有功,但求无过”!工作中没有老教师的引领,又加上竞争的关系,身边也没有可探讨的对象,普通老师外出接受名师的培训基本上没有,因此,每学年开学,我都希望自己不当班主任。

这种日子到了9月,状况得到了彻底改变。我来到了我现在所在学校---汾口镇中,新环境,新气象,我的班主任工作得到了认同,从一直到现在,我每年班主任工作都被评为A等,班主任的荣誉也随之而来,先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。

二、我的班主任专业成长之路

全国知名德育特级教师张万祥说:世界就是这样,想不寂寞的人,常常终生寂寞;而甘于寂寞的人,却常常不寂寞。我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩,我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。

(一)借助网络成就专业成长之路

我们知道,当班主任的老师会时常出现职业倦怠感,觉得身心都有些疲累。在身心极倦的情况下,是无论如何求不了专业成长的。06年之前班主任工作,对我来说,是那么的无奈,深感没有了什么冲劲与动力。一个偶然的机会,我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州大学的博士生导师朱永新教授的书《享受与幸福》,借助朱永新教授的书,我了解了教育在线这一网站,了解到了在这里汇聚着一批热爱着教育为教育勇敢追梦的人。于是,带着热情,带着憧憬,我走向了教育在线,并设立了“寻梦追梦圆梦”的博客,开始用网络去点燃自己的教育激情。带着对朱永新教授的一腔敬佩之情,带着对教育在线的满腔憧憬,带着对教育事业无限的期待,我开始整理自己的教育情怀,在开辟的博客地盘里书写着自己的人生,书写着自己对教育的理解。因为有了激情,自己开始充满干劲,一路笑语行走在班主任路上。

1、触网情深,撰写班主任日记

如何实现教师的专业发展,应该考虑在研究中成长。作为我们班主任,到底该研究一些什么内容?其实,我们完全可以把班级作为研究现场,把每一次与学生交往的活动作为思考的对象,通过记录每一天与学生发生的故事,借此探索学生的心理,明确自己工作中的得失,以发现一些问题。而这些原生态的生活记录,往往就是最佳的科研材料。现在不是提倡写教育案例吗?每天的故事如实记载下来,也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。而把班主任日记写在网络上,有众多的朋友阅读,提建议,鼓励,会激励自己更好地坚持下去。

2、同行交流,寻求精神引领人

网络这一世界,可以拉通五湖四海的朋友,让你的视野一下子放得很开阔。借助网络进

行的文字的互相交流,更容易拉近彼此心灵的距离。当然,由于不受空间的阻隔,平日里被你远远遥望着的那些名人,也许,因为偶然的机缘,便会成为你的精神引领人,带给你无穷的精神动力,推动我们在专业发展上更好地迈进。

我这里还提一提给了我重要影响的著名德育特级教师张万祥。

在读了张万祥老师主编的《教师专业成长的途径》一书后,我抑制不住内心的激动,写了一篇读书笔记《点亮一盏心灯——写给张万祥老师》,将之发到教育在线上。让我深感意外的是,几天后,我进在线,收到了张老师给我发的短信息,并有他写给我的一封长长的回信。读了张老师的信,我真的除了感动还是感动。千多字的回信,充满着对一名教育后辈的关心。张老师激励我,说班主任工作千头万绪,一定要沉下心来,勤奋钻研。(班主任  )9月份开学后,张老师还给我邮寄了三本书,都是他主编的,一本是《一句话改变人生——400位优秀教师的智慧感悟》,一本是《破解班主任难题》,一本是《给年轻班主任的建议》。收到张老师亲笔签名的书,我内心洋溢着激动与幸福,能够得到一名资深老教师的关爱,我真是多么荣幸阿。在我懈怠与无望时,我会想着张老师给我的这份无私的关怀,将之化为工作的动力。在11月份班主任工作陷入苦闷与彷徨之际,张老师鼓励我:“不要过多地看人家的眼色,走自己的路。暂时的困境难不到你。坚定不移走下去!”我想,班主任工作的旅途上,有时觉得的确走得颇为艰辛,有张老师鼓励,陪伴,我会走得更好的。

3、师生共行,架起心灵沟通桥梁

教育在线著名的班主任陈晓华老师,他可以说是一名借助网络激发教育激情然后迅速出名的老师。从k12、教育在线、成长网,都无不留下他贪婪的足迹,吸收、实践,融各家之长,追寻适合他自己特色的教育方略和途径,让他品尝到教育的诗意和诗意的教育的方醇。记得8月的一天,我闯进了陈晓华老师的网易博客“桃李守望者”后,毅然发现了与之相关的另一处博客“桃李部落”。仔细一读,原来是陈晓华老师所教学生成立的班级博客。在这一处天地里遨游后,我被晓华老师和其学生的亲密的师生关系所感染。陈晓华老师今年带高三,三年来,他带着学生每年一部班级成长史,怀揣着教育的理想,追寻着教育的诗意。高一时学生的班级日记名为《翻开新的一页》,他自己的教育札记名为《为精神寻找一方家园》;高二时的班级日记取名为《美丽的历程》,他自己的记实教育札记名为《让美丽贮满行囊》;今年他已经带领他的学生走向了高三,新的历程上,我们可以看到一位桃李守望者守望着他的桃李部落。在这里,我们可以了解到陈晓华老师与其学生发生的很多很多故事。如他的学生是如何帮助他们可爱的老师戒烟的,在他的女儿迎高考的日子,他的学生又是如何给予他关心的,在他生日之际,他的学生又是如何给他们可亲又可敬的老师在学校张贴各种生日祝福语祝他生日快乐的。在这里,我们可以感受到一群中学生朋友成长生活的点点滴滴。在这一片天地里,我们可以见到学生丰富的精神世界,多姿多彩的生活。网络,构筑了陈晓华老师和他的学生的一处精神圣地。我从中受益匪浅。

通过这一片网络,师生之间可以驾起心灵沟通的桥梁,更加有助于班主任老师走进学生的心灵世界,更好地展开育人工作。

(二)借助读书丰满专业羽翼

记得在《班主任之友》杂志读过朱国忠老师的一篇《增补教师“精神钙”》的文章,其中提到:“教师本该是最执著的一个读书群体,本应有阅读的兴趣,解读经典的心境,建构话语的睿智,然而令人痛心的是,我们的教师在应试教育的戕害下,在功利主义的诱导下,由于购书经费紧张,教学任务繁重,成长意识迷失,阅读氛围缺失,无奈地远离了阅读,滑向了阅读的边缘,阅读内容扁平化,精神之躯缺了‘钙’。”对于此文中谈到的这一现象,我真是深有感触。从到年,五年时间,除了偶尔看一点散文和《中学语文教学》之类的杂志,我几乎没有认真读过一本教育学心理学方面的著作,更谈不上对什么教育大家的了解了。每日里圈在一个狭窄的生活圈子里,竟是相当封闭。2006年,走向教育在线,接触一大批教育界的名家后,我开始给自己补精神之“钙”。

业余之际,我走向了覃川,仔细品位着他的《今天怎样做教师》;我走向了张万祥,捧读着他的《班主任工作创新艺术一百招》;我走向了陶行知,以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》,感悟着陶老先生的民主思想;我走向了马克斯?范梅南,用他的《教学机智——教育智慧的底蕴》去点亮自己教育的智慧;我走向了心理学的殿堂,请回了北师心理学的一批经典——彭聃龄著的《普通心理学》、冯忠良和伍新春著的《教育心理学》、林崇德主编的《发展心理学》。

向名师学习,我从中汲取了丰富的精神营养,让我更好地处理工作中的问题;读班主任专著,更有利于我们提高班级管理的理论水平,对实践起到指导作用;研究心理学,让我赢得了学生的尊重、理解和支持。我知道,要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水,不断补充新鲜血液,这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。也只有这样,管理才能真正成为一门艺术。

(三)借助反思力争提升自我

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。北师大肖川教授在其《教育探索:从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话:“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞,只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法,哪怕是一点点。波斯纳和肖川都给我们提出了作为一名教师,及时反思自己的工作是相当必要的。

作为一名班主任,反思的确是相当重要,而且应该重视每天生活中的小事,借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。去年9月份我曾制定一个班规,一直坚持执行,但在执行的过程中,时间一长,效果就明显削减,执行也有些乏力。12月初时,班级纪律滑坡,我开始反思问题所在,重新调整工作思路。在每组抽了一位学生座谈后,我找到了漏洞。学生反映,班干部队伍太不得力,没人主持管事,班规有些流于形式,达不到处罚应有的效果。一语惊醒梦中人。面临此,我重新制定了一个班规的补充细则,从班主任自己到每个同学都有明确的职责,每个班干部的职责明确规定到位,履行不好职责,便属于严重违纪。举两个例子,像班长,规定除配合班主任全面管理外,还负责所有没有老师在堂的自习课纪律到位,同时管理好午间和晚后饭自习的纪律。副班长负责管好班主任不值班的午休时间的纪律。那么如何保证干部执行到位呢?首先应让干部以身作则,树立他的威信,同时要配合他的管理,并经常提醒其反思工作中存在的问题。如在发现做眼保健操的质量比较差后,我找生活委员询问情况,要她提些办法管好这一时段的纪律。后来她向全班学生公布了一个评先制度,每周根据做眼保健操的质量评出一个优秀小组和一个最差的小组,优秀小组加1分,最差小组扣1分,纳入每周的优秀小组评比制度。这一纪律当出台后,我发现做操时纪律明显好转。在班规制定后,我将之打印出来,人手两份,一份自己保留,一份存班上,由我们每个学生自己签字生效。

班规制定起来也不易,要想让它起效果,关键在于执行必须到位。我一直在力争思考如何坚持制度管理,解放自我,也许最好的办法是制定班规,变个人权威为集体意志,变孤军奋战为师生合作,追求学生自主管理。

当然,教育有时总是有遗憾的。遗憾于我们苦口婆心的教育有可能根本达不到转化后进生的目的,遗憾于当我们怀着一颗好心为学生做这做那时却赢得不了学生的理解,遗憾于也许我们不经意的举动会伤害一些学生的心灵。教育也总是充满着失误的。碰上失误,如果能以坦然之心去对待,能够勇于解剖自己和否定自己,那就能把教育失误变成教育财富,会使我们更加成熟,会使我们的教育走向成功。

其实,只要我们每天去想,总有很多东西值得我们去反思的。我专门准备了教育教学反思记录本,记下自己每天教育教学过程中成功与不足的地方,通过改进,以进一步提高。

总之,做一名班主任,在从事班级管理工作时,是在为每一名学生的幸福人生奠基。我们要尽可能地保持一种平和的心态,尽力让自己淡化名利,勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性,尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上,我需要学习的很多,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

篇14:班主任工作随笔

日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁与悲伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而有些欢乐和笑靥,却永远留在记忆深处,历久犹新。一个学生,一个故事,一声问候……

2014年秋,因为学校工作的需要,我成为了一名一年级班主任,有幸与1409班的孩子相约,成了一位名副其实的“孩子王”。我深知:作为一名数学教师当班主任在德胜小学为数不多,这对于我来说既是一个机遇,更是一个挑战,我倍感珍惜,不敢怠慢,一向在默默地努力。转眼间,孩子们已渐渐长大,此刻已经是四年级的学生了。回想与孩子们一齐走过的日子,一个个精彩的镜头常在心海中翻滚,不能忘怀。

镜头一:充分准备换来得心应手

“让每个孩子进得来,留得下,学得好”是我二十多年工作中恪守的信条。为了让孩子们尽快适应学校的学习与生活,了解每个孩子及每个孩子的家庭需要,我利用假期时间分别给1409班孩子的家长通了一次电话。经过电访对每个孩子的身体情景、学前教育、爱好特长等方面有了大致了解,并做好了记录。从此,我的班主任工作记录本又翻开了新的一页,里面记载着孩子们的点点滴滴。因为有了充分的准备,所以在迎接孩子回校的第一天,才没有出现慌乱与茫然,一切都显得井然有序。

镜头二:真诚关爱换来信任与支持

每个孩子都期望得到教师的关爱,1409班的孩子也不例外。因为接手的是一个全寄宿的班,研究到孩子第一次住校,当中必须会有很多的不适应,其中的不适应还包括有家长。于是,在刚开学的第一个月里,每一天我都跟着孩子进食堂与他们一齐进餐,跟着孩子进睡室,安抚孩子早入睡。伺机拍些学生照片发给家长,向家长汇报孩子在校情景等等。也许是工作中做到了“细、实、活”,家长们表示赞许与放心。真可谓是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”啊!一个月的坚持换来了家长的信任与支持,这对于我而言无疑是一笔丰厚的财富,为以后各方面工作的开展奠定了良好的基础。

镜头三:用智育人换来尊重与理解

教育是一门艺术,作为一名一线教师,在教育的道路上若能用大爱无疆的情怀,用自我的智慧培育学生,那将收获无比的幸福。这让我想起了刚接1409班时的小A。“教师,是不是我不哭闹你就会给手机我打电话给妈妈呀。是的,你是不是想妈妈了。小A回答:嗯,晚上睡觉的时候异常想妈妈,有时候还会因为想妈妈睡不着觉呢!哦,那这样吧,我送一个小布娃娃给你,在布娃娃的口袋里装上妈妈的照片,每一天晚上你抱着布娃娃睡就不会想妈妈了,好不好?”天真的小A就按照我的提议去做了,渐渐地,孩子适应了,不再哭闹了,此刻的她各方面表现优秀。每一天看到她总是笑眯眯地叫“教师好”呢!学习成绩更是名列班级前茅,每次见到她的爸爸妈妈总少不了对教师道谢。

镜头四:言传身教换来信服与敬佩

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”相信这句话对于每个教师都耳目能详,它道出了教师的“示范性”和学生的“向师性”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以,在日常生活中就应当从身边小事做起,为学生树立榜样,平日里我要求学生做到的我会自我先做好,并邀请学生监督。例如:看书时要求学生安静,我会拿着书坐在讲台上静静地品读;要求学生入室即静,我会走进教室时静静观察;打扫教室怎样做到又快又好等我都会给学生示范。因为有了教师的引领和示范,此刻孩子们各方面的习惯得到了养成,异常值得一提的是他们搞卫生能做到又快又好,不再要我操心了。

镜头五:适时放手换来体验与成长

很久前看了一个这样的片段,里面主要是一个小男孩以书信的形式向他妈妈陈述了自我心中的一些想法,令我感触良多。信里的资料大致是这样的:妈妈,记得我还比较小的时候,跟你说过我喜欢踢足球,你答应过我,等我再长大一点你就同意我上足球场。可是等我长大一点了,你每一天逼着我学习,不要说去踢足球了,即便是看一场足球赛对我来说都是奢侈。妈妈,你食言了,我明白,你不让我踢球是怕我把衣服弄脏,怕我摔跤,怕我交到坏朋友……可是我不怕,你没有给我自我去尝试,我怎样能学会成长呢?

这应当是大多数家庭的真实写照吧,孩子经过书信诉出了自我心声。可见孩子渴望成长,更渴望锻炼的机会。信中的孩子给了我警醒,时刻鞭策我,在实际教育教学中,绝不做“包办型”教师,只要学生能做的我都放手让学生去做,去体验。例如:每次的大扫除安排,秋游活动的策划,小舞台节目训练等等都有学生参与其中,每一次都能给我带来惊喜。此刻1409班的孩子们无论大事小事他们都“抢着干”,每一天的晨会上他们侃侃而谈,每日的值日汇报总结详尽,偶尔的班会课上也成了班干部的主讲……他们俨然一个小教师,工作中分工明确,互相协调。看到孩子们的成长,我庆幸自我能适时放手。

“三尺讲台,道不尽酸甜苦辣;两米黑板,写不完人生风景。”二十多年的工作经历给我留下了完美的回忆,也积累了一些教书育人的经验,这些将指引我不断前行。新的一年,带上勤学慎思,实干巧干再出发,寻觅更多完美!

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